原始标题：本科结尾方法应不同。目前，即将毕业的大学生在论文结束时忙于捍卫自己的修订。最近，北京邮政与电信大学发布的“ 2023-2024学年的学士学位质量报告”提到，本科团队毕业设计（论文）是今年的学术专业和跨学科问题首次启动。过去，宁波大学科学技术学院发布了法规，这些法规已由中国语言学生和文献完成，涉及著名的在线文学平台，因为合同的作者可以申请Identity Cemiliticationspos而不是毕业论文；温州大学鼓励大学生使用成就企业家而不是毕业论文...这些实际探索反映了高等教育在新时代应面临的问题：W知识 - 涉及毕业的分析方法的革命性变化和本科方法逐渐成为本科教育的学校“指挥棒”，并维持质量出口吗？ 用来衡量的院子越多，人才的才能就越多。实际上，各种本科饰面评估的方法是对人才的个人需求的回应。破坏“唯一毕业论文”的单一模型。通过打开许多曲目，学校探索并展示了问题的认识，创新思维，大学生的实践能力等，然后为分类和个性化的学院和大学创造条件和基础，致力于创造新的状况的势头，每个人都可以展示自己的才能”。 但是，如果这是一个传统的结局论文，新兴的在线文学，竞争成果或商业技能，它不会降低人才屁股人才训练的质量也不会降低。相反，通过不同的方法更改毕业论文分析是一种确认的人才标准和教育本质。因为在任何时候，高等教育的目的不是要培养从文学到论文的知识搬运工，而是培养具有高级研究特征的创新和复杂人才。 本科毕业评估方法的多样性符合高级教育方法。创新的分析方法是找到对培养人才更令人愉悦的方法，而不仅仅是改变毕业的论点，并故意追求变化和变革。实际上，作为接受国际分析的一种手段，毕业的论点不仅反映了教育质量和学习大学生的能力，还反映了教师教育和教育学哲学的考验。其他评估方法应在促进教育质量（例如结束论文）方面发挥作用。应该指导大学和教师站在人才成长的立场上，并围绕着诸如研究精神，探索能力和创新思维等全面特征进行教育活动，以防止陷入形式主义的变革改革改革中。 大学和大学应为不同类型的评估结果建立科学和合理的指数评估系统。例如，对于在线作品，应完成专业知识的文学价值和应用水平；为了获得竞争的结果，应重点亮点，并且应评估团队合作和其他卡卡亚汉；对于业务技能，实用能力，商业价值和市场前景应用作评估指标。同时，大学应为李建立共同的要求应严格评估Tigation和其他法规，以确保它们符合专业培训的目标，反映专业标准并遵守道德标准，以确保分析的结果可怕而准确。 注意流程管理，并对教师和学生进行双向评估。大学和大学应进一步探讨教师和学生学术界的“捆绑评估”，并包括大学生在教师绩效评论中完成完成工作的教师指导的质量。 Tsinghua University Monsterach推出了“教学文件袋”，以全面审查和客观地研究教师在教学人员方面的投资和缺点。正如它所说，教学都是有用的。教师使用评论来促进改革，加强可充电研究，积极探索适合学生个人发展的教学方法，并促进老师S在跨学科指导和实践指导中发挥积极作用。同时，在完成大学生的完成工作期间，还应设立一个评估和评估团队，以评估其全面的特征，例如专业水平，科学写作，跨学科合作和合作技能，并发现大学生的Mhighighlights。 加强对毕业的大学生的支持并创造一定程度的竞争环境。从现实的角度来看，诸如创业竞赛和技能之类的评估方法对拥有丰富资源的大学生更有用。在这方面，大学应完全考虑由于大学生评估而导致的外部条件的影响，仔细考虑各个学生群体的实际状况，并准确执行政策，并提供及时，强大的资源和支持条件。例如，大学和大学IE为大学生提供必要的商业资源和竞争指南，并将执行实用的项目合作，等等。 （5月-Set：Li Fang，北京师范大学中国教育与社会发展研究所副研究员） （编辑：李·法，李Yihuan） 分享让许多人看到